|
عنوان
|
تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی،علاقه به درس و اضطراب امتحان دانش آموزان در درس پیام های آسمانی پایه نهم شهرستان سلسله
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه های تقاضا محور و غیر تقاضا محور
|
|
کلیدواژه‌ها
|
روش تدریس مشارکتی، جیگ ساو ، علاقه به درس، پیشرفت تحصیلی، اضطراب امتحان
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی،علاقه به درس و اضطراب امتحان صورت گرفته است.پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت شبه تجربی با استفاده از دو گروه (کنترل و آزمایش)و استفاده از پیش آزمون و پس آزمون است.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم متوسطه اول شهرستان سلسله در سال تحصیلی 96-95می باشد.و تعداد نمونه انتخابی در این پژوهش پنجاه نفر است که در هر گروه آزمایش و کنترل بیست و پنج نفر شرکت داشته اند که به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب گردید.داده های تحقیق با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (1957)و علاقه به درس کلر و سوبیا (1993)و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی گردآوری شد.برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره استفاده گردید.نتایج پژوهش نشان داد که روش تدریس مشارکتی جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی و علاقه به درس و اضطراب امتحان تاثیر معناداری دارد.همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیره نشان دهنده ی تفاوت در پیشرفت تحصیلی ،علاقه به درس و اضطراب امتحان در دو گروه آزمایش و کنترل بود. بر این اساس، پیشنهاد میشود که مدیران مدارس، راهبران آموزشی و آموزگاران و معلمان استفاده از روشهای مشارکتی آموزش مانند روش تدریس مشارکتی جیگ ساو را سر لوحه کار خود قرار دهند.
|
|
پژوهشگران
|
محسن باقری (استاد مشاور)، سعید شاه حسینی (استاد راهنما)، مهدی یوسفوند (دانشجو)
|