مشخصات پژوهش

عنوان	ارائه‌ی مدل اضطراب امتحان دانش‌آموزان متوسطه در بستر فرهنگی ایران: یک مطالعه ساختاری تفسیری
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	اضطراب امتحان، سطح‌بندی، مدل‌ ساختاری تفسیری، دانش‌آموزان متوسطه
چکیده	هدف پژوهش، ارائه مدل اضطراب امتحان دانش‌آموزان متوسطه با روش مدل‌سازی ساختاری تفسیری بود. روش پژوهش، مطالعه موردی ازنوع مدل‌سازی ساختاری تفسیری بود. جامعه‌ی آماری شامل متخصصان بودند که از بین آنها با روش نمونه-گیری هدفمند 43 نفر از اعضای هیات علمی و مشاوران مدارس در استان یزد در سال 1401 انتخاب شدند. با بررسی ادبیات پژوهش، عوامل مؤثر بر اضطراب امتحان دانش‌آموزان متوسطه، استخراج و بر اساس نظر متخصصان و با تعدیل آنها، عوامل نهایی تعیین شدند. سپس به منظور مشخص نمودن تاثیر علت و معلولی عوامل مستخرج، از پرسشنامه‌ی خودتعاملی ساختاری تفسیری مستخرج از یافته‌های پژوهش استفاده گردید. به منظور تعیین اعتبار عوامل، از شاخص روایی محتوایی لاوشه استفاده شد. برای این منظور از متخصصان خواسته شد تا میزان جامع و مانع بودن عوامل نهایی را بر اساس عوامل استخراج شده تعیین کنند. مقدار CVR برابر با 97 درصد بدست آمد. نتایج نشان داد که از بین عامل‌های یازده‌گانه نهایی، انتظارات والدین از دانش‌آموز، به عنوان عمیق‌ترین عامل موثر بر اضطراب امتحان دانش‌آموزان (سطح هفتم مدل) نقش ایفا می‌کند. رفتار و نگاه معلم با دانش‌آموز سطح ششم مدل را تشکیل می‌دهد. دو عامل کمال‌گرایی و فضای حاکم بر خانواده سطح پنجم مدل را تشکیل می‌دهند. دو عامل خود‌پنداره تحصیلی و هوش هیجانی سطح چهارم مدل را تشکیل می‌دهند. عامل خود‌نظم‌دهی سطح سوم مدل را تشکیل می‌دهد. عامل‌های ویژگی‌های شخصیتی، خودکارآمدی اجتماعی و محیط اجتماعی مدرسه سطح دوم مدل را تشکیل می‌دهند و در نهایت رقابت‌ سطح اول مدل و به عنوان اثرپذیرترین عامل در رابطه با عوامل موثر بر اضطراب به حساب‌ می‌آید.
پژوهشگران	فاطمه جعفری (نفر دوم)، سیروس منصوری (نفر اول)