مشخصات پژوهش

عنوان	ارزشیابی فرایند یاددهی یادگیری آموزش‌های مجازی در مدارس ابتدایی استان فارس مبتنی بر الگوی تایلر
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	فرایند یاددهی یادگیری، آموزش مجازی، الگوی تایلر
چکیده	هدف از پژوهش حاضر ارزشیابی فرایند یاددهی یادگیری آموزش‌های مجازی مدارس مبتنی بر الگوی تایلر در مدارس ابتدایی استان فارس بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی استان فارس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بوده است که 191 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد سنجش، پرسشنامه 47 گویه‌ای محقق‌ساخته بود. روایی محتوایی بر اساس شاخص CVR برای مولفه هدف ۷۷/0 ، مؤلفه محتوا ۹۵/0، مؤلفه راهبردهای یاددهی- یادگیری ۹۴/0، مؤلفه ارزشیابی ۹۸/. و نمره کل ۹۱/. به‌دست آمد. همچنین مقادیر پایایی ترکیبی و میانگین واریانس استخراج شده نشان دادند که ابزار مورد نظر دارای روایی سازه است. پایایی ابزار نیز بر اساس آلفای کرونباخ 99/0 به‌دست آمد. آزمون مورد استفاده در پژوهش تی تک نمونه ای بود. نتایج نشان داد که کیفیت آموزش در مولفه‌ی هدف و راهبردهای یاددهی- یادگیری در مدیریت فرایندهای آموزش مجازی در وضعیت مطلوبی قرار ندارد. کیفیت محتوا در مدیریت فرایندهای یاددهی یادگیری آموزش مجازی مبتنی بر الگوی تایلر در وضعیت مطلوبی است. همچنین نتایج حاکی از آن بود که کیفیت ارزشیابی در وضعیت متوسطی قرار دارد.
پژوهشگران	افشین منفرد (نفر دوم)، سیروس منصوری (نفر اول)