مشخصات پژوهش

عنوان	پیشبینی اضطراب اجتماعی کودکان دبستانی بر اساس مشکلات در تنظیم هیجانی و انعطاف پذیری شناختی مادران
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	اضطراب اجتماعی، انعطاف پذیری شناختی، مشکلات در تنظیم هیجان، کودکان دبستانی، مادران
چکیده	زمینه و هدف: اضطراب اجتماعی یکی از شایع ترین اختلالات اضطرابی است که به میزان زیادی با دوران کودکی و خانواده در ارتباط است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی میزان اضطراب اجتماعی کودکان دبستانی بر مبنای دشواری های تنظیم هیجانی و انعطاف پذیری شناختی مادران آنها انجام شده است. روش : این پژوهش یک مطالعه توصیفی- تحلیلی و در قالب طرح همبستگی انجام شده است. برای این منظور از بین کودکان دبستانی پایه های چهارم تا ششم شهرستان اراک، 120 دانش آموز (به همراه مادران آن ها) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای دانش آموزان، مقیاس اضطراب اجتماعی لایبویتز مربوط به کودکان و نوجوانان (ماسیا-وارنر و همکاران، 2003)، و برای مادران آنها مقیاس دشواری های تنظیم هیجان (گراتس و رومر، 2004) و مقیاس انعطاف پذیری شناختی (دنیس و فندروال، 2010) اجرا گردید و داده های حاصل از طریق ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها: یافته ها نشان داد دشواری های تنظیم هیجان و انعطاف پذیری شناختی مادران 57 درصد از واریانس اضطراب اجتماعی کودکان را پیش بینی می کنند (38/21 =F و 001/0 > P). در این زمینه، خرده مقیاس های دشواری دست زدن به رفتار هدفمند و دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی به ترتیب با ضریب بتای 353/0 (013/0 =p ) و 325/0 (048/0 =p ) سهم معناداری در پیش بینی این متغیر داشتند. نتیجه گیری: دشواری های تنظیم هیجان مادران می تواند با اضطراب اجتماعی کودکان آنها مرتبط باشد و هر چه مادران مشکلات بیشتری در تنظیم هیجانات خود داشته باشند، کودکان نیز مشکلات بیشتری را در تعاملات اجتماعی از جمله اضطراب اجتماعی نشان خواهند داد. بنابراین، مادران نیاز به آموزش و دستیابی به توانایی بیشتری برای مدیریت و تنظیم مشکلات هیجانی خود و نهایتا کاهش اضطراب اجتماعی کودکان خود دارند.
پژوهشگران	تورج سپهوند (نفر دوم)، نیلوفر مقدم پور (نفر اول)