مشخصات پژوهش

عنوان	تأثیر روش تدریس بایبی بر میزان یادگیری و یادداری درس مفاهیم پایه دانشجویان رشته پرستاری
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	روش تدریس بایبی، یادگیری، یادداری، آموزش پرستاری.
چکیده	این پژوهش از نظر طرح، پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و در زمره طر ح های نیمه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته پرستاری دانشگاه علوم پژشکی همدان بودند که در سال تحصیلی 94 - 93 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش 40 دانشجو بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس در دو کلاس 20 نفره گماشته شدند. ابزار مورد ا ستفاده شامل آزمو نهای یادگیری (پیش آزمون-پس آزمون با پایایی 89 / 0 و با تأیید روایی صوری توسط اساتید به عنوان متخصص موضوع) و یادداری (با پایایی 87 / 0 و تأیید روایی صوری توسط اساتید) بود. برای تجزیه و تحلیل داد هها از آزمون تی مستقل با کمک نر مافزار Spss نسخه 18 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد میزان یادگیری ( 016 /p=0 ) و یادداری (001 / p=0 ) دانشجویانی که با روش تدریس بایبی آموزش دید ه اند، نسبت به دانشجویانی که به صورت سنتی آموزش دید ه اند، بیشتر است. با توجه به تأثیر روش تدریس بایبی بر میزان یادگیری و یادداری درس مفاهیم پایه پرستاری، بکارگیری این روش تدریس به مجریان درگیری در حوزه آموزش پزشکی توصیه می شود.
پژوهشگران	راحله ساریخانی (نفر سوم)، محمد زارع (نفر دوم)، بهمن یاسبلاغی شراهی (نفر اول)