عنوان	واکاوی تجربۀ زیستۀ معلمان دورۀ ابتدایی از اجرای طرح شایستگی دیجیتالی و فناورانۀ وزارت آموزش‌وپرورش
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	تجربۀ زیسته شایستگی دیجیتال شایستگی فناورانه معلمان آموزش‌وپرورش
چکیده	هدف این پژوهش واکاوی تجربۀ زیستۀ معلمان دورۀ ابتدایی از اجرای طرح شایستگی دیجیتال و فناورانۀ وزارت آموزش‌وپرورش بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش معلمان پایۀ ششم استان‌های تهران و البرز بودند. با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند، با 17 نفر از معلمان پایۀ ششم ابتدایی منطقۀ 2 شهر تهران و ناحیۀ 2 کرج مصاحبۀ عمیق انجام شد. داده‌های گردآوری‌شده با استفاده از روش تحلیل مضمون بررسی شدند. تجربیات زیستۀ معلمان در اجرای طرح شایستگی دیجیتال و فناورانۀ وزارت آموزش‌وپرورش در چند حوزۀ کلیدی سازمان‌دهی شد. پس از کدگذاری متن مصاحبه‌ها، 14 مضمون پایه استخراج شدند. در مؤلفۀ تجربۀ زیسته، 3 مضمون پایه شامل 1) جنبه‌های عاطفی و روانی، 2) افزایش توانایی امنیت سایبری و 3) پیشرفت دانش‌آموزان در برنامه‌نویسی به دست آمد. همچنین، فرصت‌های حاصل از طرح شایستگی دیجیتال دارای 4 مضمون پایه شامل 1) تقویت مهارت سواد دیجیتالی، 2) درگیرکردن دانش‌آموزان، 3) کاربردی‌شدن درس با الگوریتم‌نویسی و 4) جذاب‌شدن کلاس با کمک برنامه‌نویسی بود. از دیدگاه مشارکت‌کنندگان، چالش‌های طرح شایستگی دیجیتال نیز شامل 4 مضمون پایه بود: 1) زیرساخت‌های فناوری، 2) مقاومت فرهنگی در برابر تغییر، 3) کمبود مهارت پیش‌نیاز دیجیتالی و 4) ترس فناورانه. آخرین یافتۀ این پژوهش به حمایت‌های مورد نیاز برای اجرای اثربخش طرح شایستگی دیجیتال اختصاص داشت که شامل مضامینی مانند 1) نقش مدیران، 2) دوره‌های آموزشی و توانمندسازی و 3) سیاست‌های پشتیبانی آموزش‌وپرورش بود. یافته‌های این پژوهش می‌تواند به سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان آموزشی در راستای بهبود اجرای طرح‌های فناورانه در مدارس کمک کند.
پژوهشگران	رحیم مرادی (نفر اول)، زهرا معتمدی لشت نشایی (نفر دوم)