عنوان	تدوین و اعتباریابی معیارهای محتوایی بومی چندرسانه ای آموزشی
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	اپلیکیشن سبکهای یادگیری، تولید، اعتبارسنجی
چکیده	در عصر حاضر، توجه به توانمندی‌های بومی و فرهنگی در تولیدهای رسانه‌ای یک ضرورت به شمار می‌آید. توسعه‌ی روزافزون رسانه‌های آموزشی، ضرورت توجه بیشتر به بومی‌سازی آن‌ها را مدنظر قرار داده است. هدف پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی معیارهای محتوایی بومی چندرسانه‌ای آموزشی بوده است. روش پژوهش: در این مطالعه از روش ترکیبی متوالی اکتشافی استفاده شده است. جامعه آماری در بخش کیفی تمام کتاب‌ها و مقالات علمی پژوهشی مرتبط بودند. تعداد این منابع بر اساس کفایت داده‌ها مشخص شد. و در بخش کمی، صاحب‌نظرانی بودند که به‌نوعی با این پژوهش ارتباط داشتند. نمونه‌ی پژوهش در بخش کمی شامل ۶۱ نفر از صاحب‌نظران بودند که با روش نمونه‌گیری گلوله برفی انتخاب شدند. طرح پژوهش :پس از بررسی اسناد کتابخانه‌ای و مقالات، فهرستی از معیارهای اولیه‌ی محتوایی بومی چندرسانه‌ای آموزشی به دست آمد. این فهرست داری 21 گویه بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط ۵ نفر از متخصصین مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. سپس در بخش تحلیل عاملی، بار عاملی گویه‌ها ، با جمع‌آوری نظر 61 متخصص نمونه محاسبه گردید. جهت تحلیل استنباطی داده‌ها از ضریب روایی لاوشه و تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تأییدی استفاده گشت. با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، از 21 گویه موجود، تعداد 19 گویه برای معیارهای محتوایی بومی چندرسانه‌ای آموزشی باقی ماند. نتایج نشان دادند که 19 معیار می‌تواند برای طراحی محتوایی چندرسانه‌ای‌های آموزشی مدنظر قرار گیرد. با توجه به نیازها و ظرفیت‌های بومی در طراحی و تولید چندرسانه‌ای آموزشی، معیارهای تائید شده، می‌توانند در طراحی و تولید چندرسانه‌ای آموزشی بومی موردتوجه و استفاده قرار گیرند
پژوهشگران	سعید شاه حسینی (نفر اول)، بنت الهدی عبدالوند (نفر دوم)