عنوان	تاثیر رویکرد آموزش به همتا بر یادگیری مهارت‌های هنری و اشتیاق‌تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی
نوع پژوهش	پایان نامه های تقاضا محور و غیر تقاضا محور
کلیدواژه‌ها	آموزش به همتا، اشتیاق تحصیلی، یادگیری مهارت‌های هنری
چکیده	هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر رویکرد آموزش به همتا بر یادگیری مهارت‌های هنری و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی شهر اراک در درس هنر می‌باشد. جامعه آماری پژوهش، شامل تمامی دانش‌آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی است که در سال تحصیلی 1403-1402 در شهر اراک، به تحصیل اشتغال دارند. برای انتخاب نمونه، از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد. به این صورت که از بین دانش‌آموزان پایه چهارم مدرسه دخترانه رضوان شهر اراک، تعداد 50 نفر انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) جایگزین شدند. روش اجرای پژوهش، نیمه‌آزمایشی(تجربی) با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل است. برای جمع‌آوری داده‌ها از چک‌لیست محقق‌ساخته یادگیری مهارت‌های هنری درس هنر و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی گونیوس و کوزو (2015) استفاده است. گروه آزمایش در مدت 9 هفته طی جلسات 60 دقیقه‌ای با استفاده از رویکرد آموزش به همتا درس هنر پایه چهارم دوره ابتدایی را آموزش دیدند و گروه کنترل به شیوه معمول آموزش دیدند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آماری در دو سطح توصیفی (شاخص‌های مرکزی و پراکندگی) و استنباطی (تحلیل کواریانس چند متغیری) استفاده شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که پس از تعدیل نمرات پیش‌آزمون، تفاوت معنی داری بین گروه آزمایش و کنترل در متغیر اشتیاق تحصیلی و یادگیری مهارت‌های هنری وجود دارد؛ باتوجه به نتایج به‌دست‌آمده در پژوهش حاضر می‌توان چنین نتیجه گرفت که افزایش کاربرد روش‌ها و رویکردهای آموزشی جدید، تأثیر ژرفی بر دانش‌آموزان دوره ابتدایی در آموزش و یادگیری درس هنر گذاشته است.
پژوهشگران	بهمن یاسبلاغی شراهی (استاد مشاور)، رحیم مرادی (استاد راهنما)، فاطمه عزیزآبادی (دانشجو)