این پژوهش باهدف بررسی انعطاف‌پذیری شناختی و رابطه آن با به تعویق انداختن رضایت تحصیلی دانشجویان دانشگاه بغداد انجام گرفت. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشگاه بغداد نمیسال دوم سال تحصیلی 1403- 1402 تشکیل مب داد که از بین آنان براساس روش نمونه گیری در دسترس تعداد 300 نفر انتخاب شدند. روش تعیین حجم نمونه نیز مبتنی فرمول فیدل و تاباچینگ (2004) بود. نمونه پژوهش پرسشنامه های انعطاف پذیری شناختی و به تعویق انداختن رضایت تحصیلی را تکمیل کردند. داده های بدست آمده با استفاده از رگرسیون خطی ساده و رگرسیون چند گانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایچ تحلیل رگرسیون خطی ساده نشان می دهد که انعطاف‌پذیری شناختی (جایگزین‌ها) توانایی پیش بینی تاخیر در رضایت تحصیلی به صورت منفی و معنی داری را دارند، انعطاف‌پذیری شناختی (کنترل) توانایی پیش بینی تاخیر در رضایت تحصیلی به صورت منفی و معنی داری را دارند و متغیر انعطاف‌پذیری شناختی (جایگزین‌هایی برای رفتارهای انسانی) توانایی پیش بینی تاخیر در رضایت تحصیلی به صورت منفی و معنی داری را دارند. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که زیرمقیاس های انعطاف پذیری شناختی رابطه منفی و معنی داری با به تعویق انداختن رضایت تحصیلی دارند.
