پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی،علاقه به درس و اضطراب امتحان صورت گرفته است.پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت شبه تجربی با استفاده از دو گروه (کنترل و آزمایش)و استفاده از پیش آزمون و پس آزمون است.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم متوسطه اول شهرستان سلسله در سال تحصیلی 96-95می باشد.و تعداد نمونه انتخابی در این پژوهش پنجاه نفر است که در هر گروه آزمایش و کنترل بیست و پنج نفر شرکت داشته اند که به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب گردید.داده های تحقیق با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (1957)و علاقه به درس کلر و سوبیا (1993)و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی گردآوری شد.برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره استفاده گردید.نتایج پژوهش نشان داد که روش تدریس مشارکتی جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی و علاقه به درس و اضطراب امتحان تاثیر معناداری دارد.همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیره نشان دهنده ی تفاوت در پیشرفت تحصیلی ،علاقه به درس و اضطراب امتحان در دو گروه آزمایش و کنترل بود. بر این اساس، پیشنهاد میشود که مدیران مدارس، راهبران آموزشی و آموزگاران و معلمان استفاده از روشهای مشارکتی آموزش مانند روش تدریس مشارکتی جیگ ساو را سر لوحه کار خود قرار دهند.
