این پژوهش باهدف پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس اضطراب و اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان پسر یتیم مقطع راهنمایی شهر الرفاعی انجام شد. روش پژوهش حاضر همبستگی است که در آن متغیر ملاک یعنی پیشرفت تحصیلی براساس متغیرهای پیش بین شامل اضطراب و اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان یتیم مقطع راهنمایی شهر الرفاعی بررسی شد. باتوجه به اعضای جامعه آماری این پژوهش که شامل کلیه دانش‌آموزان یتیم مشغول به تحصیل در مقطع راهنمایی شهر الرفاعی کشور عراق در سال تحصیلی 2024 بودند، تعداد 189 پسر براساس روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند و وارد مطالعه شدند. پرسشنامه‌های تحقیق عبارت بودند از: پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (SES) و مقیاس اضطراب کودکان اسپنس (2001). برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم افزار SPSS و روش تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون خطی چندگانه نشان داد که متغیر ملاک «پیشرفت تحصیلی» باتوجه به نقش اضطراب و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان یتیم مقطع راهنمایی شهر الرفاعی پیش بینی می‌شود. نتایج نشان می‌دهد که 53 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی براساس متغیرهای اضطراب و اشتیاق تحصیلی در شرکت‌کنندگان «دانش آموزان یتیم مقطع راهنمایی شهر الرفاهی» پیش‌بینی می‌شود. براساس یافته‌ها، متغیر اضطراب توان پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی را در دانش‌آموزان یتیم مقطع راهنمایی شهر الرفاعی دارد و با ضریب بتا 38/0- پیشرفت تحصیلی را پیش‌بینی کرده است. همچنین، ابعاد اشتیاق تحصیلی توان پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی را در دانش‌آموزان یتیم مقطع راهنمایی شهر الرفاعی داشته‌اند و متغیرهای اشتیاق روان‌شناختی «ارزش‌گذاری»، اشتیاق شناختی، اشتیاق رفتاری، اشتیاق عاطفی «روابط با همسالان» و اشتیاق عاطفی «روابط با معلمان» پیش-بینی‌کننده مثبت و معناداری برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی بوده‌اند و به ترتیب با ضریب بتا اشتیاق روان-شناختی «ارزش‌گذاری» 31/0، اشتیاق شناختی 23/0، اشتیاق رفتاری 29/0، اشتیاق عاطفی «روابط با همسالان» 25/0 و اشتیاق عاطفی «روابط با معلمان» 18/0، پیشرفت تحصیلی را در دانش‌آموزان یتیم مقطع راهنمایی شهر الرفاعی پیش‌بینی کرده‌‌‌اند.
