هدف پژوهش حاضر اولویتبندی ابعاد مدل سیپ در ارزشیابی المپیاد ورزشی درونمدرسهای شهر اراک بود. تحقیق حاضر از نوع کاربری است. جامعه آماری مدیران و معلمان تربیتبدنی اراک بودند که نمونه به تعداد 220 نفر بصورت در دسترس و تصادفی انتخاب شدند. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامه استفاده شد. روایی صوری، محتوایی و پایایی پرسشنامه تأیید شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از نرمافزار 16SPSS و 3PLS و جهت رتبهبندی عوامل و ابعاد مدل سیپ از آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج نشان داد از دیدگاه نمونهها در ابعاد مدل سیپ بهترتیب برونداد، فرآیند، زمینه و درونداد دارای اهمیت هستند. در درون ابعاد نیز، در بعد برونداد بهترتیب مؤلفههای نتایج مخاطبان، دستیابی به اهداف و نتایج مجریان؛ در بعد فرآیند بهترتیب مؤلفههای اجرا، آمادگی مخاطبان، پشتیبانی و آمادگی مجریان؛ در بعد زمینه بهترتیب مؤلفههای تناسب برنامهها و انتظارات با شرایط موجود، برنامهریزی، و شفافیت اهداف و در بعد درونداد بترتیب مؤلفههای مخاطبان، منابع انسانی و منابع مالی و فیزیکی بیشترین اهمیت را داشتند. در اولویتبندی همه مؤلفهها بیشترین اهمیت بهترتیب مربوط به نتایج مخاطبان، دستیابی به اهداف، مخاطبان و اجرا بود و سایر مؤلفهها در رتبههای دیگر قرار داشتند. با توجه به اهمیت المپیاد ورزشی درونمدرسهای در راستای تحقق اهداف نظام آموزشی و همچنین افزایش کارایی و اثربخشی این طرح، مسئولان آموزشوپرورش باید توجه خاصی به اولویتها داشته باشند تا بیشترین نتایج از این طرح حاصل گردد.
