مقدمه: آموزش ضمن خدمت فرآیندی است که به بهبود نظامدار و مستمر دانش، نگرش و مهارت شغلی کارکنان و به تبع آن اجرای بهینه وظایف و مسئولیت های شغلی منجر میشود. هدف از آنجام این پژوهش بررسی وضعیت دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان تربیت بدنی شهر اراک بود. مواد و روش پژوهش: هدف این پژوهش بررسی وضعیت دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان تربیت شهر اراک بود. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع مطالعات راهبردی است. جامعه آماری 197 نفر از معلمان تربیت بدنی شهر اراک که بر اساس جدول مورگان 127 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند.ابزار پژوهش به منظور بررسی وضعیت دوره های ضمن خدمت از پرسشنامه بسته محقق ساخته ارزشیابی بر اساس مدل سیپ و همچنین نیازهای آموزشی معلمان تربیتبدنی پرسشنامه محقق ساخته مورد بررسی قرار گرفت که روایی آن توسط 10 نفر از اساتید تایید و پایایی آن نیز از طریق روش آلفای کرونباخ به ترتیب (851 /0و912/0)بدست آمد. آزمون کولومگروف اسمیرنوف برای بررسی وضعیت نرمال بودن داده ها، آزمون دوجمله ای (نسبتها) برای بررسی وضعیت مطلوب بودن ابعاد دوره های ضمن خدمت و برای رتبهبندی نیازهای آموزشی از آزمون فریدمن استفاده شد. کلیه تجزیه و تحلیل ها توسط نرم افزار SPSS نسخه 24 و در سطح معناداری (95درصد) انجام گرفت. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد وضعیت ابعاد دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان تربیتبدنی (زمینه، درونداد، فرآیند و برونداد) در وضعیت مطلوبی قرار دارد . همچنین بین نیازهای آموزشی معلمان تربیت بدنی تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان اینگونه نتیجه گرفت که علی رغم مشکلات فراوان و گستردگی فعالیت های تربیت بدنی مسئولین توانسته اند به معیارهای مطلوب برگزاری دوره های آموزش ضمن خدمت دست یابند. با این حال به نظر می رسد با درنظر گرفتن نیازهای آموزشی مرتبط با دانش، مهارت و نگرش معلمان تربیت بدنی می توان وضعیت این دوره ها را بهبود بخشید.
