پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی بر راهبرد های شناختی تنظیم هیجان و باور های فراشناختی دانشجویان نابینا انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر مشتمل بر دانشجویان نابینای شهر اصفهان بود که به روش نمونه گیری در دسترس از بین دانشجویان نابینای مراجعه کننده به کتاب خانه گویای دانشگاه اصفهان 30 نفر انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند و برنامه آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی در 8 جلسه 60 دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. در این مطالعه به منظور جمعآوری داده ها از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و فرم کوتاه پرسشنامه فراشناخت ها استفاده شد و یافته ها از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های این پژوهش در مرحله پس آزمون تفاوت های قابل ملاحظه ای بین نمرات گروه آزمایش و کنترل در پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و پرسشنامه فراشناخت ها نشان داد. بر اساس این یافته ها، آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی بر کاهش استفاده از راهبرد های شناختی منفی و افزایش استفاده از راهبرد های شناختی مثبت تنظیم هیجان و اصلاح باور های فراشناختی دانشجویان نابینا تأثیر دارد. با توجه به این نتایج، جهت ارتقای راهبرد های شناختی تنظیم هیجان و کاهش باور های فراشناختی دانشجویان نابینا می توان از آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی استفاده کرد.
