پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتابهای دورهی ابتدایی از لحاظ پرداختن به میراث فرهنگی صورت گرفته است. روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی از نوع هدایتشده بوده است. بهمنظور دسترسی به اهداف پژوهش، با بررسی ادبیات موضوعی، مؤلفههای میراث فرهنگی استخراج و پس از آن با روش کیفی، کتابهای درسی دورهی ابتدایی به عنوان جامعهی آماری بررسی شد. نمونهی پژوهش نیز کتابهای درسی فارسی)خوانداری(، فارسی)نوشتاری(، علوم، هدیههای آسمانی، قرآن و مطالعات اجتماعی در دورهی ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان داد که با وجود این که یک بخش از کتاب فارسی این دوره با عنوان "ملی میهنی" تدوین شده و اشارهی مختصری به مفاخر ملی، اساطیر، آداب و رسوم و جشنهای ملی در کتابهای دیگر این دوره شده است، اما به دلیل اهمیت موضوع و همچنین اهداف مصوب دورهی ابتدایی هنوز در راستای آموزش میراث فرهنگی ضعف اساسی احساس میشود و نیاز به انسجام بیشتر آموزش مؤلفههای میراث فرهنگی دیده میشود.
