رحیم مرادی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی عوامل مؤثر بر قصد اعضای هیات علمی دانشگاه به استفاده از ماژول همتا‌ارزیابی برخط در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی انجام شده است. در این پژوهش، از عوامل موثر بر قصد اعضای هیات علمی نسبت به استفاده از ماژول همتا ارزیابی در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی چهار عامل گرایش و تمایل در برابر تغییر، ارزش درک شده؛ خودکارآمدی رایانه‌ای و نگرش مثبت مورد بررسی قرار گرفته‌اند. این مطالعه از لحاظ هدف کاربردی، از نوع تحقیقات توصیفی و با روش پیمایشی است. جامعه‌ی آماری پژوهش را کلیه‌ی اعضای هیات علمی و مدرسان مدعو دانشگاه اراک در نیمسال دوم سال تحصیلی 1401-1402 به تعداد 269 نفر تشکیل داد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 150 از اساتید انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته با اقتباس از پرسشنامه فردوسی (2009) بود که جهت تکمیل نسخه برخط آن در اختیار استادان دانشگاه اراک قرار گرفت. برای سنجش روایی از نظرات اصلاحی تعدادی از متخصصان رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه‌های مجری این رشته استفاده شد. برای تعیین پایایی از آلفای کرانباخ استفاده و مقدار آن در مولفه‌های ارزش درک شده(79/0)، مقاومت در برابر سیستم(76/0)، نگرش مثبت (83/0) و خودکارآمدی رایانه‌ای(86/0) بدست آمد که این مقادیر نشان‌دهنده مطلوبیت است و ضریب همسبتگی (81/0)، پرسشنامه، نشان دهنده مطلوب بودن میزان پایایی است. نتایج آزمون تی تک نمونه ای نشان داد که هر چهار عامل نگرش مثبت، ارزش درک شده، خودکارآمدی رایانه‌ای و گرایش و تمایل در برابر تغییر نسبت به استفاده از ماژول همتا ارزیابی در سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی توسط مدرسان و اعضای هیات علمی تأثیر معنی داری داشتند (01/0P). براساس نتایج آزمون رتبه ای فریدمن از چهار عامل، عامل نگرش مثبت در رتبۀ اول و عامل گرایش و تمایل در برابر تغییر در رتبۀ چهارم قرار داشتند. با توجه به یافته های پژوهش و نگرش مثبت اعضای محترم هیات علمی نسبت به استفاده از ماژول همتاارزیابی در آموزش، راهکارها و تکنیک‌های کاریست این ماژول در دوره‌های توانمندسازی و ضمن خدمت اساتید در نظر گرفته شود.