1403/04/04
رحیم مرادی

رحیم مرادی

مرتبه علمی: استادیار
ارکید: https://orcid.org/0000-0001-9401-9631
تحصیلات: دکترای تخصصی
اسکاپوس:
دانشکده: دانشکده علوم انسانی
نشانی: دانشگاه اراک- گروه علوم تربیتی
تلفن:

مشخصات پژوهش

عنوان
واکاوی نقش شبیه ساز‌های تعاملی در فرآیند آموزش و یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی
نوع پژوهش
مقاله ارائه‌شده
کلیدواژه‌ها
آموزش مجازی، شبیه ساز تعاملی، آموزش مبتنی بر وب ، یادگیری انلاین
سال 1402
پژوهشگران رحیم مرادی ، منیره فلاح

چکیده

اهداف : با رشد روزافزون تکنولوژی و بسترسازی مناسب جهت ارتقای سطح آموزشی و بهبود کیفیت یادگیری در سیستم های آموزشی بخش های مختلف آموزشی سراسر دنیا ، نیاز به بسته مناسب آموزشی که دارای ویژگی هایی از جمله در دسترس بودن ، صرف هزینه اندک؛ دارای شاخصه مناسب یادگیری در نرم افزار ها باشد . امروزه با توسعه وب و ایجاد بستر مبتنی بر وب و رایانش ابری ، آموزش های مبتنی بر وب توسط شبیه های مبتنی بر وب ، مسیر یادگیری با کیفیت را فراهم کرده است. از این رو این پژوهش با هدف واکاوی نقش شبیه ساز‌های تعاملی در فرآیند آموزش و یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی انجام شده است. روش: این مقاله از نوع مروری و کتابخانه‌ای است. در تدوین آن از جستجوهای اینترنتی با استفاده از موتورهای جستجوگر و در پایگاه داده‌های معتبر ازجمله Magiran, Noormags, Scientific Information Database,Science Direct,Google Scholar و مطالعات کتابخانه‌ای در کتب و مقالات علمی منتشره، استفاده شده است. یافته ها : با بررسی نتایج حاصل از به کار گیری شبیه ساز هایی مانند phet ، Algodoo و دیگر واقعیت های مجازی در عرصه آموزش ، میزان اثر بخشی در امر یادگیری با به کار گیری محیط تعاملی و گرافیکی این شبیه ساز ها از یک سو و از سوی دیگر قابلیت در دسترس پذیری و هزینه اندک این محیط های آموزشی ، تمایل فراگیران و آموزش دهندگان در استفاده از این نوع محیط های تعاملی دوچندان نموده است. نتیجه گیری:با بهره گیری از تکنولوژی روز و تلفیق آن با آموزش می توان از نتایج بهتر و بازخوردی در سطح بالاتری در آموزش داشت. استفاده از شبیه ساز های علاوه بر محیط گرافیکی و ساده نه تنها فراگیران را دریافت مفاهیم کمک می کنند بلکه امر آموزش را برای آموزش دهندگان ساده تر و ارزان تر نموده است. مهمترین بخش میزان رضایت و بهره برداری فراگیران بوده که نتایج قابل توجه در زمینه بیان شده است.