1403/07/24
منصور عبدی

منصور عبدی

مرتبه علمی: استادیار
ارکید: https://orcid.org/0000-0001-7987-1586
تحصیلات: دکترای تخصصی
اسکاپوس: 56806525500
دانشکده: دانشکده علوم انسانی
نشانی: دانشگاه اراک، گروه روانشناسی و مشاوره
تلفن:

مشخصات پژوهش

عنوان
بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر انگیزش و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای سبک تفکر استرنبرگ پایه پنجم ابتدایی شهرستان ایذه
نوع پژوهش
پایان نامه های تقاضا محور و غیر تقاضا محور
کلیدواژه‌ها
کلید واژه ها: یادگیری معکوس، انگیزش تحصیلی، سازگاری تحصیلی،سبک تفکر
سال 1399
پژوهشگران منصور عبدی(استاد راهنما)، محمد سیفی (بازنشسته)(استاد مشاور)، خدیجه اسمی پور(دانشجو)

چکیده

هدف از این تحقیق بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر انگیزش و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دارای سبک تفکر استرنبرگ می باشد. تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر ایذه در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل می دهند، واز روش نمونه گیری تصادفی ساده برای انتخاب نمونه مورد استفاده قرار گرفت. محقق با روش نمونه گیری تصادفی ساده یک مدرسه را انتخاب می کند و از آن مدرسه دو کلاس را به صورت تصادفی انتخاب و یک کلاس را به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر را به عنوان گروه کنترل در نظر میگیرد. بنابراین شرکت کنندهها در این تحقیق ، دو گروه ( آزمایش و کنترل) 25 نفره انتخاب میشود.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر، پرسشنامه سازگاری تحصیلی سینها و سینگ و پرسشنامه سبک تفکر استرنبرگ استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد که آموزش به روش کلاس معکوس بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان دارای سبک تفکر قانونگذارانه (P= 0.000)، اجرایی (P= 0.014) و قضایی (P= 0.000) ، بر سازگاری تحصیلی دانشآموزان دارای سبک تفکر قانونگذارانه (P= 0.014)، اجرایی (P= 0.035) و قضایی (P= 0.031) تأثیر معنی داری دارد.