چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی به روش بحث گروهی بر سازگاری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن نیمه آزمایشی (شبه آزمایشی) با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع اول دبیرستان شهر کوهدشت که در سال تحصیلی 98 – 1397 مشغول به تحصیل بودند، تشکیل داده است. حجم نمونه شامل 50 دانش آموز بود که به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 25 دانش آموز) قرار گرفتند. ابتدا پیش آزمون سازگاری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی از هر دو گروه گرفته شد. سپس به مدت هشت جلسه، گروه آزمایش تحت آموزش مهارت های اجتماعی به روش بحث گروهی قرار گرفت، در حالیکه گروه کنترل مورد آموزش مهارت های اجتماعی به روش سخنرانی قرار گرفت. در پایان دوره آموزشی، پس آزمون سازگاری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی مجددا از هر دو گروه به عمل آمد. داده ها با استفاده از پرسشنامه سازگاری تحصیلی سینها و سینگ (1993) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکس، بلومنفید و پاریس (2004) جمع آوری و با استفاده از تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج بدست آمده نشان داد که بین سازگاری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در دو گروه کنترل و آزمایش، بعد از آموزش مهارت های اجتماعی در مرحله پس آزمون تفاوت معنادار وجود داشت و آموزش مهارت های اجتماعی به شیوه ی بحث گروهی بر سازگاری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی تاثیر معناداری داشته است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های اجتماعی به شیوه ی بحث گروهی در افزایش سازگاری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی اثربخش می باشد.
