پژوهش حاضر با هدف تعیین و مقایسه تنظیم هیجانی و تابآوری در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی و کودکان عادی انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع علّی- مقایسهای بود. جامعه آماری کودکان 6 تا 12 ساله با و بدون اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی ش هر اراک بود. 61 کودک به عنوان نمونه پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس و به صورت هد فمند انتخاب شدند ) 31 کودک با اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی و 30 کودک عادی(. شرکت کنندگان به فهرس ت تنظیمهیجانی شیلدز و سیچتی و فرم کوتاه مقیاس توانمندی اجتماعی – هیجانی و تابآوری کودکان- نسخه والدین پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی در مقایسه با کودکان بدون اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی در تنظیم هیجانی و تابآوری به طور معناداری نمرات پایین تری دارند ) P<0/05 (. یافتههای این پژوهش اهمیت توجه به آموزش مهارتهای تنظیم هیجان و تابآوری در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ فزونکنشی را آشکار میسازد.
