زمینه و هدف: پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر آموزش محاسبه ذهنی-چرتکه ای بر خودپنداره ریاضی، انگیزش ریاضی و حافظه کاری دانش آموزان پایه چهارم و پنجم دبستان شهرستان سلسله در سال تحصیلی 99-1398 انجام شد. مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه چهارم و پنجم دبستان شهرستان سلسله و نمونه آماری 30 نفر، که شامل دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15نفر)، و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. آزمودنی ها طی 8 جلسه 1ساعت و 30دقیقه ای در مدت 2 ماه، تحت آموزش محاسبه ذهنی – چرتکه ای قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات در این مطالعه شامل پرسشنامه خودپنداره ریاضی مارش، پرسشنامه انگیزش ریاضی یونگ ام و همکاران و آزمون حافظه کاری دانیمن و کارپنتر بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: یافته های پژوهش نشان داد آموزش محاسبه ذهنی – چرتکه ای بر خودپنداره ریاضی، انگیزش ریاضی و حافظه کاری دانش آموزان پایه چهارم و پنجم دبستان شهرستان سلسله تاثیرمثبت و معنادار دارد (05/0>P). نتیجه گیری: باتوجه به یافته های پژوهش حاضر پیشنهاد می شود آموزش محاسبه ذهنی – چرتکه ای به عنوان یک روش کمک آموزشی جهت بهبود خودپنداره ریاضی، انگیزش ریاضی و حافظه کاری دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.
