چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ابعاد چشم انداز زمانی در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانشجویان انجام شده است. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری این پژوهش همه دانشجویان دانشگاه اراک در سال تحصیلی 94-93 بودند که 383 نفر (189 مرد و 194 زن) از آنها با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی (سولومون و راثبلوم، 1984) و سیاهه چشم انداز زمانی (زیمباردو , و بوید، 2011) بود. تحلیل داده ها به کمک ضریب همبستگی، تحلیل رگرسیون و تحلیل واریانس انجام شد. نتایج نشان داد اهمال کاری تحصیلی با چشم انداز زمانی آینده رابطه منفی معنادار و با سایر ابعاد چشم انداز زمانی (حال لذت گرا، حال جبرگرا، گذشته منفی و گذشته مثبت) همبستگی مثبت معنادار دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سه بعد چشم انداز زمانی یعنی حال لذت گرا، آینده و گذشته منفی به طور معناداری قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانشجویان است. به طور کلی می توان نتیجه گرفت که دانشجویانی که اهمال کاری تحصیلی بالاتری دارند، کمتر آینده را در نظر می گیرند و درمقابل به لذت آنی و تجارب منفی گذشته تمرکز دارند..
