مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی برنامۀ منتخب ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدئویی فعال بر عملکرد حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با اختلالات یادگیری
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	برنامه ا منتخب ا ادراکی-حرکتی، بازیهای وید فعال، حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی، اختلالات یادگیری
چکیده	هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنام منتخا ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی ف ال بر عملکرد حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانشآ موزان با اختلالات یادگیری انجام شد. روشها: روش پژوهش حاضر، از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جام ه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان پسر 8 - 11 سال ثبت نام شده در مراکز اختلال یادگیری مشهد در سال 1401 - 1402 بود. از این نمونه تعداد 54 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل قرار گرفتند. دانش آموزان در مراحل پیش آزمون و پس آزمون، آزمونهای نرم افزار یان بک واستروپ را انجام دادند. گروههای آزمایشی طی یک برنامه تمرینی شامل 24 جلسه ی 45 دقیقه ایی تمرینات ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی فعال را انجام دادند و گروه کنترل هیچ مداخلهای را دریافت نکرد. جهت تجزیه وتحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین نمرات حافظهکاری و ان طافپذیری شناختی دو گروه تمرینات ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی فعال با گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد ) 05 / 0(P< . نتیجه گیری: با توجه به اثربخش بود دو روش تمرینی ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی فعال میتوان از این سبک تمرینات و بازیها در جهت کاهش مشکلات مربوط به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری استفاده کرد و همچنین به م لمان و مربیان در حوزه کار با کودکان دارای اختلال یادگیری پیشنهاد میشود که علاوه بر تمرینات معمول بر بازیهای ویدیویی فعال نیز تأکید ویژه ای داشته باشند.
پژوهشگران	علیرضا بهرامی (نفر چهارم)، حمیدرضا طاهری تربتی (نفر سوم)، مهدی سهرابی (نفر دوم)، اعظم انفرادی دوغ آبادی (نفر اول)