چکیده هدف: اختلال اضطراب فراگیر احتمالاً شایع ترین اختلالی است که با اختلال روانی دیگری از جمله افسردگی همرخدادی بالایی دارد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه افسردگی و مؤلفه های آن در کودکان دبستانی با و بدون اختلال اضطراب فراگیر انجام شد. مواد و روش ها : این پژوهش یک مطالعه دارای طرح علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی (پایه چهارم تا ششم) استان مرکزی بود. برای انتخاب نمونه، از نمونه گیری در دسترس استفاده شد. ابتدا پرسشنامه های اضطراب فراگیر و افسردگی در مورد 300 نفر از این کودکان اجرا شد. سپس بر اساس نمره برش مقیاس اضطراب فراگیر (نمرات 10 یا بالاتر)، دو گروه کودکان دارای اضطراب فراگیر (39 نفر) و بدون اضطراب فراگیر (40 نفر) انتخاب و از لحاظ افسردگی مورد مقایسه قرار گرفتند. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل واریانس چندمتغیره، تفاوت معناداری را در ترکیب خطی مؤلفه های افسردگی دو گروه نشان داد (016/0 =p). تحلیل واریانس تک متغیری نیز نشان داد که کودکان دارای اضطراب فراگیر در مولفه های خلق منفی و عزت نفس منفی، افسردگی بیشتری نسبت به کودکان بدون اضطراب فراگیر داشتند، اما در مؤلفه های مشکلات بین فردی، ناکارآمدی و بی لذتی به طور معناداری با آنها متفاوت نبودند. آزمون تی مستقل نیز تفاوتی در میزان افسردگی کلی دو گروه نشان نداد. نتیجه گیری: با توجه به آسیب پذیری بیشتر کودکان دارای اضطراب فراگیر در برابر افسردگی، این کودکان به میزان بیشتری نیازمند شیوه های خاص پیشگیری و درمان اختلال اضطراب فراگیر و افسردگی همراه آن هستند.
