سیروس منصوری

پژوهش حاضر باهدف فهم چالش‌های اجرای برنامه درسی آموزش مجازی انجام‌شده است. رویکرد پژوهش کیفی و با استراتژی پدیدارشناسی کلایزی انجام‌شده است. مشارکت‌کنندگان پژوهش حاضر کلیّه‌ی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه اراک بودند که با استفاده از روش اشباع، 21 نفر در مطالعه حاضر شرکت کردند و سؤالات به‌وسیله‌ی مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته، در مدت‌زمان تقریبی 32 تا 70 دقیقه انجام شد. داده‌ها با استفاده از تکنیک تحلیل مضمون تجزیه‌وتحلیل شدند. تحلیل مضمونِ داده‌های حاصل از مصاحبه‌ها به 139 مضمون پایه، 12 مضمون سازمان‌دهنده‌ی مرحله‌ی دوم،4 مضمون سازمان‌دهنده‌ی مرحله‌ی اول و 1 مضمون فراگیر منتج شد که بر این اساس چالش‌های آموزش مجازی بنا بر تجربه‌ی زیسته‌ی اساتید دانشگاه اراک از آموزش مجازی بدین شرح بود؛ عدم وجود بسترهای فنی-اجتماعی موردنیاز آموزش مجازی، عدم آمادگی کافی اساتید، کاهش کیفیت آموزش و پیامدهای منفی روان‌شناختی. با توجه به نتایج به‌دست‌آمده می‌توان ابراز داشت، پاندمی کرونا آسیب‌های جسمانی-روانی زیادی را به بار آورده است؛ لذا با توجه به مضامین کشف‌شده از تجربه‌ی زیسته‌ی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه اراک می‌توان در کیفیت‌بخشی به آموزش‌های مجازی اقدام کرد.