سیروس منصوری

هدف اساسی این پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی، ساخت و اعتباریابی مقیاس برنامه درسی سازمده گرا در آموزش عالی بود. روش پژوهش بخش کیفی مطالعه موردی کیفی بود. مشارکت کنندگان بالقوه ، صاحب نظران برنامه درسی در حوزه سانده گرایی و روش گرد آوری داده، مصاحبه نیمه ساخت مند بود که با استفاده از رویکرد نمونه گیری هدفمند و رش معیار با 8 نفر صاحبه شد. با استفاده از روش تحلیل مضمون 40 مضمون پایه، 4 سازمان سازمان دهنده و یک مضمون فراگیر تدریس سازنده گرا کشف شدند. روش پژوهش بخش کمی توصیفی - پیمایشی و جامعه آماری برای برای اعتبار یابی مقیاس، شامل صاحب نظران در حوزه سازنده گرایی بودند که با رویکرد نمونه گیری هدفمند 30 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش مقیاس برنامه درسی سازنده گرا با زیر مقیاس و 40 گویه با طیف لیکرتی پنج درجه ای بود. نتیجه تحلیل عامل تاییدی نشان داد که بر اساس بار عاملی عناصر هدف 0/67، محتوا 0/65، راهبردهای یاددهی یادگی ری 0/86 و ارزشیابی 0/65، اعتبار سازه مقیاس مورد تایید قرار گرفت. همچنین بر اساس ضرایب آلفای کرونباخ این عناصر به تربیت 0/78، 0/74، 0/81، 0/71 پایایی مقیاس برنامه درسی سازنده گرا در نظام آموزش عالی نیز مورد تایید قرار گرفت.