سید شمس الدین هاشمی مقدم (بازنشسته)

اثربخشی آموزش موسیقی اصیل ایرانی بر فرایند تمرکز و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی 1400-1399 پژوهش حاضر با هدف شناسایی اثربخشی آموزش موسیقی اصیل ایرانی بر فرایند تمرکز و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی 1400- 1399است. روش تحقیق از نظر نوع هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها میدانی و از نظر نحوه اجرا نیمه تجربی(طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه) است.جامعه آماری تحقیق حاضر ،کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی مدارس شهرستان اراک می باشد. که بر این اساس جامعه آماری شامل 10355 دانش آموز 5132پسر و 5223دختر می باشد.حجم نمونه شامل 60 دانش آموز می باشد که شامل 3 گروه 20 نفره آزمایش(گروه 10نفره) و کنترل(گروه 10نفره) است که این گروه ها به طور مساوی در پایه های چهارم، پنجم و ششم می باشد ابزار گردآوری اطلاعات از نوع پرسشنامه استاندارد و آزمون های ریاضی برگرفته از سوالات آزمون تیمز می باشد که پرسشنامه 13 سوالی مهارت تمرکز سواری و اورکی (1395) و 6 آزمون ریاضی در پایه های چهارم،پنجم و ششم به صورت پیش آزمون و پس آزمون در هر پایه در تنظیم شده است. روایی پرسشنامه از طریق تأیید استاد راهنما حاصل شده است و ضریب پایایی پرسشنامه مهارت تمرکز (پیش آزمون 0.816،پس آزمون 0.868) می باشد. بر اساس یافته های پژوهش، آموزش موسیقی اصیل ایرانی بر فرایند تمرکز و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان تاثیر مثبت داشت و همچنین یافته ها حکایت از این دارد که نواختن همزمان با گوش دادن موسیقی اصیل ایرانی بر تمرکز دانش آموزان تأثیر دارد و باعث افزایش تمرکز این دانش آموزان می شود و نواختن همزمان با گوش دادن موسیقی اصیل ایرانی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان تأثیر داشته و باعث افزایش پیشرفت تحصیلی این دانش آموزان در درس ریاضی می شود. نتایج این پژوهش عبارت از این بود طراحی و اجرای این نت های موسیقی باعث تمرین مفاهیم ریاضی می شود و در تداعی مطالب ریاضی آموزش داده شده موثر است و همچنین هماهنگی بین چشم و شنیدن صدای حاصل از موسیقی موجب تقویت تمرکز کودکان بر موسیقی می شد. پیشنهاد می شود در تعداد جلسات بیشتری آموزش موسیقی پیگیری شود و این موسیقی اصیل ایرانی در بازه های ترمی حداقل 6 یا 12 ماه آموزش داده شود. و همچنین اجرای این پژوهش