1403/09/22
سحر خانجانی وشکی

سحر خانجانی وشکی

مرتبه علمی: استادیار
ارکید: https://orcid.org/0000-0001-6074-4421
تحصیلات: دکترای تخصصی
اسکاپوس: 57216980790
دانشکده: دانشکده علوم انسانی
نشانی: دانشگاه اراک- گروه روانشناسی
تلفن:

مشخصات پژوهش

عنوان
پیش بینی شایستگی تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری، خودکارآمدی ادراک شده و تنظیم هیجان دانش آموزان
نوع پژوهش
مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها
شایستگی تحصیلی، سبک های فرزندپروری، خودکارآمدی اداراک شده، تنظیم هیجان، دانش آموزان
سال 1399
مجله علوم روانشناختي
شناسه DOI
پژوهشگران عبدالباسط محمودپور ، محمد دربا ، سحر خانجانی وشکی ، شیما پاشا

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف پیش بینی شایستگی تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری، خودکارآمدی ادراک شده و تنظیم هیجان دانش آموزان انجام شد. روش: پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر کرج در سال تحصیلی1399-1398 بود. 320 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی دیپرنا و الیوت(1999 )، پرسشنامه سبک های فرزندپروری بامریند(1972)، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر (1982) و پرسشنامه تنظیم هیجان گراس و جان(2003) بود. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی و رگرسیون همزمان انجام شد. یافته ها: بین سبک فرزندپروری مقتدرانه، خودکارآمدی ادراک شده و باز ارزیابی هیجانات با شایستگی تحصیلی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. همچنین بین سبک فرزندپروری مستبدانه با شایستگی تحصیلی رابطه منفی معنی دار وجود داشت .نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای سبک فرزندپروری، خودکارآمدی ادراک شده و تنظیم هیجان توان پیش بینی 60 درصد از شایستگی تحصیلی را دارند. نتیجه گیری: سبک های فرزندپروری، خودکارآمدی ادراک شده و تنظیم هیجان قادر به پیش بینی شایستگی تحصیلی در بین دانش آموزان بودند.