یکی از دغدغه های دانشجویان این است که آینده شغلی آن ها چه می شود؟ پاسخ به این سوال بیانگر رشد مسیر شغلی دانشجویان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های شغلی مبتنی بر نظریه سوپر بر خودآگاهی و رشد مسیر شغلی دانشجویان دانشگاه اصفهان انجام شد. این پژوهش، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان در سال 1398 بود که از طریق روش نمونه گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه ی 90 دقیقه ای به صورت گروهی تحت آموزش مهارت های شغلی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون خودآگاهی شغلی و پرسشنامه رشد مسیر شغلی فرم کوتاه ویرایش استرالیا بود. نتایج نشان داد که بعد از اجرای برنامه آموزشی، میانگین نمرات خودآگاهی و رشد مسیر شغلی دانشجویان، در پس آزمون افزایش یافته است. نتایج پژوهش بیانگر این است که آموزش مهارت های شغلی بر خودآگاهی و رشد مسیر شغلی دانشجویان دانشگاه اصفهان اثر مثبت معناداری داشته است.
