این پژوهش با هدف تدوین و اعتباریابی معیارهای بومی چندرسانهای آموزشی انجام گرفته است.تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری اطلاعات تحقیق ترکیبی است. در این مطالعه از روش تحقیق ترکیبی متوالی اکتشافی استفاده شده است.پس از بررسی دقیق اسناد کتابخانهای و مقالات معتبر پرسشنامه ای با عنوان "معیارهای بومی چندرسانه ای آموزشی " استخراج گشت. این پرسشنامه داری 51 گویه بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط 5 نفر از متخصصین مورد بررسی و تایید قرار گرفت.پایایی این ابزار با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 94/ درصد گزارش شد. اعضای جامعه آماری، تمامی متخصصین و اساتیدی هستند که به نوعی با این پژوهش در ارتباط بودهاند. نمونه پژوهش شامل 61 نفر از متخصصین و نخبگان رشتههای تکنولوژی آموزشی، علوم ارتباطات و هنر بودند، که با روش نمونه گیری در دسترس، ملاک محور و زنجیرهای انتخاب شدند. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی(میانگین، واریانس، انحراف معیار، بیشینه و کمینه و جداول توصیفی و توزیع فراوانی) و به منظور تحلیل استنباطی دادهها از (شاخص لوپ، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی) استفاده شد. و در نهایت با استفاده از روش تحلیل عاملی( تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی) تعداد عامل های بدست آمده شامل؛ 12 گویه برای معیارهای محتوایی بومی چندرسانه ای آموزشی و 12 گویه برای معیارهای گرافیک بومی چندرسانه ای آموزشی باقی ماند. با توجه به تدوین و اعتباریابی معیارهای بومی چندرسانه ای آموزشی، این معیارها میتوانند در طراحی و تولید چندرسانه ای آموزشی بومی مورد توجه و استفاده قرار گیرد.
