امروزه بسترهای متعددی برای آموزش برنامه نویسی به کودکان طراحی شده است، یکی از بسترهای مناسب، نرم افزار اسکرچ است. نرم افزار اسکرچ به کودکان کمک می کند تا ضمن طراحی بازی یا داستان های تعاملی، اصول برنامه نویسی را بیاموزند و این مهارت را کسب کنند که در دنیای دیجیتال علاوه بر مصرف کننده بودن، خلق کننده نیز باشند. پژوهش حاضر با هدف تأثیر آموزش برنامه نویسی با نرم افزار اسکرچ بر مهارت حل مسئله و خلاقیت دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان فراهان در سال تحصیلی 97-1396، انجام گرفته است. این پژوهش از نوع کاربردی است و از لحاظ ملاک نحوه جمع آوری اطلاعات روش نیمه تجربی است. با روش نمونه گیری در دسترس یکی از مدارس ابتدایی دخترانه شهرستان فراهان انتخاب شد و به طور تصادفی یکی از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر بعنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند. تعداد نمونه جمعا 34 دانش آموز دوم ابتدایی بود یعنی 17 نفر در گروه آزمایش و 17 نفر در گروه کنترل بودند. ابزارها در این پژوهش عبارت اند از پرسشنامه حل مسئله هپنر و پرسشنامه خلاقیت تورنس(فرم ب) که بعنوان پیش آزمون و پس آزمون بکار گرفته شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی جهت تعیین فراوانی و میانگین و از آمار استنباطی برای تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های بدست آمده از تجزیه و تحلیل ها، نشان داد که تفاوت بین دو گروه آزمایش و گواه از نظر آماری در سطح 05/0>a و با سطح اطمینان 95/0 معنادار می باشد. بنابراین نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش برنامه نویسی به دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در ایجاد مهارت حل مسئله و ارتقاء خلاقیت آنها به طور معناداری تأثیر داشته است. در زمینه آموزش برنامه نویسی به دانش آموزان در کشور ما پژوهشی انجام نشده است درحالیکه سایر کشورها درباره تاثیر آموزش برنامه نویسی بر مهارت های شناختی و خلاقیت پژوهش های متعددی صورت گرفته است. در اکثر این پژوهش ها نتایج همسو با پژوهش حاضر گزارش شده است.
