حمیدرضا دولت آبادی

نگارش به عنوان یکی از پیچیدهترین فعالیتهای شناختی محسوب میشود که روش تدریس و آموزش آن نیازمند توجه ویژهای میباشد. عوامل متعدد روانشناختی، فرهنگی و جامعهشناختی بریادگیری یک زبان به طور عام و مهارت نگارش به طور خاص تأثیرگذار است. باتوجه به این عوامل، مقاله حاضر در پی آنست که پارامترهای روانشناختی، محیطی، فردی و زبانشناختی موثر بر نگارش را اندازهگیری و مورد بررسی و تحلیل قرار دهد. هدف از این پژوهش بررسی عوامل مؤثر بر مهارتهای نوشتاری دانشآموزان از دیدگاه معلمان دورهی دوم ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی وجامعهی آماری پژوهش معلمان مناطق 1 و 2 شهراراک به تعداد 058 نفر میباشد. روش نمونهیگیری بهصورت در دسترس و حجم نمونه نیز بر اساس روش مورگان 265 نفرتعیین شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است که درکل 66 گویه راشامل میشود. سنجش روایی ازطریق روایی صوری انجام شد و پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ برای عوامل روانشناختی ) 8806 (؛ برای عوامل زبانشناختی ) 88.1 (، برای عوامل محیطی ) 8800 ( وعوامل فردی ) 88.1 ( بهدست آمد. برای تجزیه تحلیل اطلاعات از آزمون آماری تی تک نمونهای استفاده شد. یافتهها نشان دادکه ازدیدگاه معلمان،میانگین عوامل روانشناختی 8881( , p< 25852 t= (، عوامل زبانشناختی ) 8881 , p< 528.2 t= (، عوامل محیطی) 8881 , p 218.2 t= ( و عوامل فردی ) 8881 p