چکیده مقدمه: اختلالات اضطراب فراگیر و اضطراب اجتماعی اختلالاتی شایع در کودکان و نوجوانان هستند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه دشواری های تنظیم هیجان و انعطاف پذیری شناختی در بین نمونه های غیربالینی نوجوانان با علائم اضطراب فراگیر و اضطراب اجتماعی انجام شد. روش : این پژوهش یک مطالعه دارای طرح علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه اول شهرستان خرم آباد بود، که از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب گردید. دو گروه بر مبنای نمرات برش مقیاس های اضطراب فراگیر و اضطراب اجتماعی و تشخیص متخصصین روانشناسی انتخاب و از لحاظ نمرات مقیاس های دشواری های تنظیم هیجان و انعطاف پذیری شناختی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس چند متغیره تفاوت معناداری را در ترکیب خطی متغیرهای وابسته دو گروه نشان داد. آزمون های تک متغیری تحلیل واریانس نیز نشان داد که دانش آموزان دارای اضطراب فراگیر مشکلات بیشتری در راهبردهای تنظیم هیجان و دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی مشکلات بیشتری در آگاهی هیجانی، اما در عین حال سطوح بالاتری (مشکلات کمتری) از انعطاف پذیری شناختی (در جایگزین ها) را داشتند. در دیگر متغیرها بین دو گروه تفاوت معناداری نبود. نتیجه گیری: اضطراب فراگیر و اضطراب اجتماعی در نوجوانان در مؤلفه های مربوط به دشواری های تنظیم هیجان و انعطاف پذیری شناختی متفاوت هستند. بنابراین، با توجه به تفاوت های شناختی و هیجانی این دو اختلال، تشخیص و ارزیابی آنها باید با تاکید بر این تفاوت ها صورت گیرد و تاکیدات درمانی ویژه ای نیز بر اساس آنها صورت گیرد.
