هدف این تحقیق بررسی رابطه نگرش به یادگیری الکترونیکی با انگیزش پیشرفت تحصیلی و خوش بینی تحصیلی دانشجویان دانشگاه اراک در شرایط کووید 19 است. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل در نیمسال 00-99 در دانشگاه اراک می باشد که تعداد آنها 7331 نفر بود و با استفاده از جدول مورگان،364 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و در نهایت 360 پرسشنامه صحیح بدست آمد. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها ،پرسشنامه های نگرش به یادگیری الکترونیکی لیاو، هوانگ و چن، انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس و پرسشنامه خوش بینی تحصیلی تشانن موران و همکاران بود. پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزار پرس لاین به صورت الکترونیکی تهیه و تنظیم گردید و در اختیار دانشجویان قرار گرفت و داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار Spss نسخه 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در بخش توصیفی از شاخص های آماری(میانگین ، فراوانی و انحراف معیار) و در بخش استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی بهره گرفته شد. یافته های تحقیق: نگرش به یادگیری الکترونیکی با انگیزش پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و مستقیم دارد . همچنین نگرش به یادگیری الکترونیکی با خوش بینی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نگرش به یادگیری الکترونیکی ،قابلیت پیش بینی متغیرهای انگیزش پیشرفت تحصیلی و خوش بینی تحصیلی را دارد. نتایج تحقیق: نگرش مثبت دانشجویان به تقویت انگیزش پیشرفت تحصیلی و خوش بینی تحصیلی آنها کمک خواهد کرد و در نهایت باعث می شود ،موفقیت و پیشرفت بیشتری در امر تحصیل بدست آورند.
