زمینه وهدف: فضای آموزشی باید به گونه ای باشد که یادگیری را آسان و خوشایند کند. عوامل محیطی(محیط فیزیکی – معماری)می توانند در ارتباط متقابل با عوامل غیر محیطی، فرایند یادگیری را تحت تأثیر قرار داده و یا مانع آن شود. این پژوهش با هدف تدوین و اعتباریابی اصول طراحی فضاهای آموزشی انجام گرفته است. مواد و روش: روش پژوهش حاضر روش آمیخته می باشد. در بخش اول به صورت کیفی اطلاعات جمع آوری شد و سپس به صورت کمی-همبستگی از نوع تحلیل عاملی اکتشافی داده ها تحلیل شد جامعه ی آماری پژوهش تمامی متخصصین و صاحب نظران در امر فضاهای آموزشی بودند. نمونه پژوهش شامل153 نفر از متخصصین در این حوزه بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از فهرست محقق ساخته استفاده شد، این ابزار دارای87 گویه بود که در سه طبقه فضاهای آموزشی،فضاهای باز و ارتباطی و فضاهای عمومی و اجتماعی دسته بندی شدند. روایی صوری و محتوایی آن توسط 8 نفر از متخصصین مورد بررسی و تایید قرار گرفت. پایایی این ابزار با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 95/0 درصد گزارش شد. تجزیه و تحلیل در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام گرفت. جهت تحلیل داده ها در آمار توصیفی از میانگین، واریانس، انحراف معیار، بیشینه و کمینه و جداول توصیفی و توزیع فراوانی و در بخش آمار استنباطی از روش تحلیل عاملی اکتشافی و روش تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و دوم استفاده شد. یافته ها: نتایج بررسی شاخص های برازش بدست آمده در مدل اصلاح شده نشان از کفایت و برازش مناسب مدل با داده ها داشت و تمامی گویه های وارد شده در مدل، بار عاملی بالایی با متغیر مکنون خود داشتند. تمامی سوال های وارد شده در مدل نهایی اصلاح شده در تحلیل بر بعد مربوط به خود دارای بار عاملی بالا (بالاتر از 40/0) و معنی داری هستند (0.001P< )همچنین هریک از سه بعد مرتبه اول بر عامل کلی تر یعنی طراحی فضاهای آموزشی برای دوره ابتدایی بار عاملی معنی داری دارند که در این بین بیشترین مقدار مربوط به بعد اول یعنی فضاهای عمومی و اجتماعی با میزان 82/0 است. نتیجه گیری:کودکان سرمایه های اصلی و همیشگی هر جامعه ای هستند. هرگونه سرمایه گذاری روی این قشر در آینده نزدیک باعث دستیابی به پیشرفت خواهد شد. فضاهای آموزشی در این میان نقش زیادی در آموزش و یادگیری هر جامعه ای دارد. اگر نیازهای دانش آموزانی که در مقطع ابتدایی به خوبی برآورده شود، نسبت به یادگیری، انگیزه بیشتری نشان خواهند داد.
