با توجه به اهمیت برنامه درسی پنهان و نقش آن براحساس تعلق به مدرسه و مسئولیت پذیری دانش آموزان ، موضوع این تحقیق بررسی نقش برنامه درسی پنهان بر احساس تعلق به مدرسه و مسئولیت پذیری دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر مهاجران می باشد. این پژوهش از نوع تحقیقات همبستگی می باشد که جامعه آمار ی آن دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه مدارس این شهر می باشد. حجم نمونه این پژوهش بر اساس جدول کرجسی و مورگان 307 نفر انتخاب شدند و از پرسشنامه برنامه درسی پنهان از دیدگاه دانش آموزان ، پرسشنامه مسئولیت پذیری توسط خود محقق این پژوهش در سال (1399) ساخته شده است ، پرسشنامه استاندارد احساس تعلق به مدرسه رضایی شریف و همکاران (1393) استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام گرفت. در سطح توصیفی از میانگین و انحراف معیار استاندارد به منظور بررسی نقش برنامه درسی پنهان بر مسئولیت پذیری و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان،در سطح استنباطی از ضریب همبستگی اسپیرمن و جهت پیش بینی برنامه درسی پنهان از طریق احساس تعلق به مدرسه و مسئولیت پذیری نیز از رگرسیون استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از نرم افزارهای آماریspss استفاده شده است. نتایج نشان داد که برنامه درسی پنهان با احساس تعلق به مدرسه و میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان رابطه وجود دارد. به عبارت دیگر بین برنامه درسی پنهان و احساس تعلق به مدرسه رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد هم چنین بین برنامه درسی پنهان و مولفه های مسئولیت پذیری دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.
