مهدیه شفیعی تبار

هدف: درک روابط بین مغز رفتار براساس تفاوتهای فردی، زمینه کارآمدتری برای مداخلات آموزشی و رفتاری فراهم میآورد؛ از این رو انتظار - میرود که دست برتری به عنوان نتیجهی جانبی شدن مغز و یک تفاوت فردی میان افراد با رفتار مرتبط باشد. هدف این مطالعه مقایسه تواناییهای شناختی و رفتارهای تکانشی در بین دانش آموزان چپ دست و راست دست بود. روش: این پژوهش توصیفی، علی مقایسهای بر روی - 87 دانش آموز پسر دبیرستانی 11 تا 15 سال ) 45 راست دست و 43 چپ دست( که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، انجام شد. آزمودنیها به سه مقیاس دست برتری چاپمن، تواناییهای شناختی و تکانشگری بارت پاسخ دادند. دادهها با آزمونهای آماری لوین و تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها: یافتههای پژوهش حاضر نشان داد که بین دانشآموزان چپدست و راستدست در تواناییهای شناختی )حافظه، کنترل، برنامهریزی، توجه انتخابی و تصمیم گیری( و تکانشگری شناختی تفاوت معناداری وجود دارد ) ( 0/05 و حافظه، کنترل، برنامه ریزی، توجه انتخابی و تصمیم گیری در دانش آموزان راست دست به طور معناداری بیشتر از دانش آموزان چپ دست است و تکانشگری شناختی در دانش آموزان چپ دست به طور معناداری بیشتر از دانش آموزان راست دست است. با توجه به نتایج پژوهش حاضر که موید تاثیر برتری نیمکرهای بر تواناییهای شناختی و رفتارهای تکانشی است، پیشنهاد میشود که در زمان انتخاب افراد در زمینههای مختلف و همچنین آموزش و پرورش و درمان به دست برتری به عنوان یک تفاوت فردی توجه شود. واژههای کلیدی دانش آموزان، دست برتری، تواناییهای شناختی، رفتارهای تکانشی