هدف : هدف از پژوهش حاضر، تولید چندرسانه ای کسرآموز و اثربخشی آن بر پیشرفت تحصیلی ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان پایه پنجم شهر اراک در سال تحصیلی 1400-1399 بود. روش پژوهش: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهش متشکل از تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر اراک بود که از میان آن، 30 دانش آموز دختر به شیوه ی در دسترس به عنوان مشارکت کننده انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه ی اضطراب ریاضی کودکان چیو و هنری (1990)، آزمون ریاضی محقق ساخته و چندرسانه ای کسرآموز بود. چندرسانه ای کسرآموز، توسط پژوهشگر و با استفاده از نرم افزارهای مختلف چون: استوری لاین، ویدئو اسکرایب، ایلاستریتور و فتوشاپ به منظور آموزش مبحث کسر از ریاضی پایه پنجم در دو بخش آموزش داستان محور و بازی محور طراحی و تولید شد. سپس گروه آزمایش طی 12جلسه همراه با چندرسانه ای کسرآموز، آموزش دیدند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، در قسمت تحلیل استنباطی از تحلیل کواریانس استفاده شد که توسط نسخه 25 نرم افزارSpss انجام شد. یافته ها: یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل، در پیشرفت تحصیلی ریاضی و اضطراب ریاضی تفاوت معنادار وجود داشت(05/0>P) و چندرسانه ای کسرآموز منجر به افزایش پیشرفت تحصیلی ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان شد. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که چندرسانه ای کسرآموز به علت استفاده از ظرفیت دو کانال دیداری و شنیداری، میزان پیشرفت تحصیلی ریاضی را افزایش داد. همچنین به علت داشتن محتوای مبتنی بر مثالهای عینی و واقعی همراه با داستان و بازی، محیطی جذاب و به دور از عوامل اضطراب آور فراهم ساخته است که منجربه کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان شد.
