هدف از این پژوهش مقایسه جو روانی- اجتماعی کلاس، هیجان یادگیری و سهل انگاری تحصیلی در بین دانش آموزان مدارس عادی و هوشمند در سال تحصیلی 99-98 بود . به همین منظور جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر ناحیه دو اراک در نظر گرفته شد . نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای انجام شد و 120 نفر از دانش آموزان در قالب 60 نفر از دانش آموزان مدارس هوشمند و 60 نفر از مدارس عادی برای انجام پژوهش انتخاب شدند . برای انجام پژوهش از ابزار پرسشنامه استفاده شد . پرسشنامه ها شامل پرسشنامه جو روانی- اجتماعی مدرسه فریزر،گیدینگز و مک روبی ، پرسشنامه سهل انگاری تحصیلی اتکین و پرسشنامه هیجان های تحصیلی پاکران و همکاران می باشند . برای تجزیه و تحلیل داده آزمون تحلیل واریانس و آزمون تی استفاده شد. این تحلیل های آماری با نرم افزار SPSS نسخه22 انجام شد . یافته های پژوهش نشان داد میانگین نمرات تمام ابعاد ادراک از جو روانی -اجتماعی کلاس در بین دانش آموزان مدارس عادی و هوشمند با هم تفاوت معناداری دارد به این صورت که میانگین نمرات دانش آموزان مدارس هوشمند بیشتر از دانش آموزان مدارس عادی بود ، میانگین نمرات سهل انگاری تحصیلی در بین دانش آموزان مدارس عادی و هوشمند با هم تفاوت معناداری دارد به این صورت که میانگین نمرات دانش آموزان مدارس عادی بیشتر از دانش آموزان مدارس هوشمند بود و نیز میانگین نمرات تمام ابعاد هیجان یادگیری در بین دانش آموزان مدارس عادی و هوشمند با هم تفاوت معناداری داشت به این صورت که میانگین نمرات دانش آموزان مدارس هوشمند بیشتر از دانش آموزان مدارس عادی بود. بر اساس یافته های پژوهش حاضر می تون نتیجه گرفت مدارس هوشمند نقش مهمی در ایجاد یک جو مطلوب کلاسی، کاهش میزان سهل انگاری تحصیلی و افزایش هیجان یادگیری دارند و آموزش و پرورش باید نسبت به هوشمند سازی تعداد بیشتری از کلاس ها اقدام کند .
