مقدمه: امروزه از کارآفرینی به عنوان متغیری با نقش کلیدی در اقتصاد یاد می شود. تجربه های آموزش کارآفرینی در اکثر کشورها نشان می دهد با آموزش می توان کارآفرین تربیت کرد.توجه به این نکته ضروری است که به صرف گذراندن دوره های آموزش کارآفرینی، فرد کارآفرین نخواهد شد، بلکه باید نگرش مثبتی به کسب و کار نیز داشته باشد. از دیگرسو در تحولا ت دنیای کنونی، وزارت آموزش و پرورش به عنوان رکن اساسی تربیت سرمایه های انسانی، به تقویت روحیه کارآفرینی توجه ویژه داشته است. یکی از مصادیق اجرایی نمودن این راهکارها، رشد و توسعه آموزش های فنی و حرفه ای یا به عبارت دیگر آموزش های هنرستانی است که کارآفرینی خصیصه بارز این گونه آموزش ها به شمار می رود. روش شناسی: این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت بندی مجموع های نمایا از مولفه های آموزش کارآفرینی در حوزه آموزش فنی و حرفه ای انجام شد.برای دستیابی به هدف تحقیق، در مرحله اول از روش مرور نظام یافته و فن دلفی برای استخراج نشانگرهای آموزش کارآفرینی بهره گرفته شد. در مرحله دوم، با بهره گیری از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی و تاپسیس، 63 نشانگر در قالب پنج مولفه دستهب ندی و رتبه بندی شدند. یافته ها: توسعه رو ششناسی آموزش کارآفرینی،برنامه ریزی آموزش کارآفرینی، محتوای آموزش کارآفرینی، پژوهش درباره آموزش کارآفرینی، توسعه حرفه ای برای آموزش کارآفرینی ، دست اندرکاران آموزش کارآفرینی، ترویج فرهنگ کارآفرینی ،و ظرفیت سازی و توسعه نهادی برای آموزش کارآفرینی و کسب و کار الکترونیک از عوامل تاثیر گزار بر گرایش به کسب و کار الکترونیک بود. بحث و نتیجه گیری: از دیدگاه اصولی، تلفیق هم هجانب هی آموزش کارآفرینی در آموزش فنی و حرفه ای نیازمند در نظر گرفتن مولفه های مختلف نظام آموزش و تعریف رویکردها ونشانگرهای آموزش کارآفرینی به تفکیک هر مولفه است. این پژوهش نیز در همین راستا و با هدف شناسایی مولفه ها و نشانگرهای توسعه آموزش فنی و حرفه ای کارآفرینانه انجام شد.
