علیرضا بهرامی

هدف اصلی پژوهش حاضر، تأثیر تصویرسازی ذهنی پتلپ (ثابت و متغیر) بر یادداری و انتقال مهارت پرتاب آزاد 18 سال به صورت - بسکتبال بود. برای دستیابی به این هدف، از بین دانشجویان پسر دانشگاه اراک با دامنهسنی 26 هدفمند 75 نفر انتخاب شدند و ب هصورت تصادفی در پنج گروه 15 نفری تصویرسازی ذهنی پتلپ ثابت، تصویرسازی ذهنی پتلپ ثابت همراه با تمرین بدنی ثابت، تصویرسازی ذهنی متغیر، تصویرسازی ذهنی متغیر همراه با تمرین بدنی ،( متغیر و کنترل قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامهتوانایی تصویرسازی ذهنی (هال و مارتین، 1997 آزمونپرتاب آزاد بسکتبالایفرد و فرم اطلاعات شخصی استفاده شد.پساز آموزش اولیهمهارت پرتاب آزاد بسکتبال از تمامی گروهها پیشآزمون گرفته شد. پروتکل تمرینی در 8 جلسه و هر جلسه به مدت 45 دقیقه و به مدت 8 روز صورت گرفت. سپس پسآزمون به عمل آمد. آزمون یادداری 48 ساعت و یک هفته پس از آخرین جلسهتمرینی وآزمون انتقال نیز با تغییر در فاصلهپرتاب (یک متر عقبتر) و پس از یادداری یک هفتهای گرفته شد. پساز طبیعی بودن دادهها و برابری واریانسها، دادهها به روش آماری تی همبسته، تحلیل واریانس مرکب، تحلیل واریانس یکراههو آزمون تعقیبی یادداری ،(P = 0/ ∝تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین گروهها درمرحلهپس آزمون ( 000 􀵌0/ توکی در سطح معناداری 05 تفاوت معناداری وجود دارد.در مرحله پسآزمون گروه تصویرسازی ذهنی ثابت همراه (P = 0/ و انتقال( 012 (P = 0/000) با تمرین بدنی ثابت از سایر گروهها عملکرد بهتری داشت و درمراحل یادداری و انتقال گروه تصویرسازی ذهنی متغیر همراه با تمرین بدنی متغیر نسبت به سایر گروهها اجرای بهتری داشت. با توجه به یافتههای این پژوهش نقش تصویرسازی ذهنی پتلپ متغیر بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته و استفاده از آن در کنار تمرین بدنی متغیر توصیه میشود.