این پژوهش به منظور مقایسه ی تاثیر روش معمول آزمایشگاهی و نمایش آموزشی بر مهارت های چهارگانه ی زبان انجام شده است. روش تحقیق شبه آزمایشی بوده و جامعه آماری 27 نفر از دانشجویان رشته ی زبان انگلیسی دانگاه کردستان بوده اند . نتایج حاکی از ان است که در مهارت های خواندن و نوشتن بین دو روش تفاوتی وجود ندارد ام در مهارت های شنیدن و صحبت کردن روش نمایش آموزشی موثرتر است.در دایره ی لغات عملکرد هر دو روش یکی است ....
