پژوهش حاضر با هدف "بررسی تأثیر تفکر انتقادی بر خودکارآمدی تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانشجویان" انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش از نوع علی مقایسهای بوده است. جامعه ی آماری این پژوهش در برگیرنده ی تعداد کل دانشجویان گروه علومتربیتی دانشگاه اراک بوده است که از طریق جدول کرجسی و مورگان و نمونه گیری به روش تصادفی ساده، از تعداد کل دانشجویان(245 نفر)، تعداد 150 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه ی مورد پژوهش انتخاب شدند
