بهمن یاسبلاغی شراهی

با توجه به اهمیت فزاینده حفظ محیط زیست و مواجهه با چالش های زیست محیطی، آموزش مفاهیم محیط زیست از طریق روش های نوین و جذاب امری ضروری است. هدف این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش مفاهیم محیط زیست مبتنی بر کمیک استریپ دیجیتال، بر بار شناختی و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اراک است. این پژوهش با روش شبه تجربی، همراه با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه آماری را همۀ دانش آموزان دختر پایه چهارم دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1403-1404 شهر اراک تشکیل می دهند. روش نمونه گیری پژوهش، در دسترس بود که 32 نفر از دانش آموزان پایه چهارم به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (16 نفر) و کنترل (16 نفر) جایگزین شده اند. ابزار جمع آوری داده های این پژوهش، پرسشنامه سنجش بار شناختی پاس (1994) و آزمون محقق ساخته درس علوم تجربی است. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) از طریق کمیک استریپ دیجیتال مفاهیم محیط زیست درس علوم را آموزش دیده اند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی (شاخص های مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) استفاده شده است. براساس یافته های پژوهش، پس از تعدیل نمرات پیش آزمون، تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل در متغیر بار شناختی (P<0.016، F=12.24) و یادگیری (P<0.016، F=17.69) وجود دارد. طبق یافته ها، می توان نتیجه گرفت که استفاده از کمیک استریپ دیجیتال برای آموزش مفاهیم محیط زیست درس علوم بر کاهش بار شناختی و افزایش یادگیری دانش آموزان ابتدایی تأثیرگذار است. واژه های کلید