هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مفاهیم محیط زیست مبتنی بر کمیک استریپ دیجیتال بر بار شناختی، نگرش زیستمحیطی و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اراک است که با روش شبه آزمایشی همراه با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر (10-9) ساله مشغول به تحصیل در پایه چهارم دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی1403-1404 شهر اراک بود. به منظور انتخاب حجم نمونه، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. نمونه پژوهش شامل 32 نفر از دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهر اراک از دبستان امام خمینی (ره) بودند که به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (16 نفر) و کنترل (16 نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه سنجش بارشناختی پاس (1994)، پرسشنامه نگرش زیست محیطی امامقلی (1390) و آزمون محقق ساخته یادگیری درس علوم تجربی بود. گروه آزمایش به مدت8 جلسه 45 دقیقهای (هفتهای دو جلسه) از طریق کمیک استریپ دیجیتال محقق ساخته مفاهیم محیط زیست درس علوم پایه چهارم ابتدایی را آموزش دیدند و گروه گواه آموزش این مفاهیم درس علوم را به شیوه سنتی دنبال کردند. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت. در سطح توصیفی از روشهای آمار توصیفی شامل جدول فراوانی، نمودارها، شاخصهای مرکزی (میانگین)، شاخصهای پراکندگی (انحراف معیار) و در سطح استنباطی از تحلیل کوواریانس چند متغیری و برای تجزیه وتحلیل دادهها از نرم افزارSPSS استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش نشان میدهد که بین دو گروه آزمایش و کنترل متغیرهای بار شناختی، نگرش زیست محیطی و یادگیری درس علوم با سطح معنیداری 001/0 اختلاف معنیداری وجود دارد (01/0P<)؛ یعنی تفاوت تأثیر دو روش استفاده از کمیک استریپ دیجیتال برای آموزش مفاهیم محیط زیست درس علوم و روش سنتی در ترکیب خطی متغیرهای وابسته در دانش آموزان پایۀ چهارم ابتدایی معنیدار بوده است. بر اساس یافتههای به دست آمده میتوان گفت بعد از حذف اثر پیش آزمون (اختلافات اولیه)، استفاده از کمیک استریپ دیجیتال برای آموزش مفاهیم محیط زیست درس علوم بر کاهش بار شناختی، بهبود نگرش زیست محیطی و افزایش یادگیری دانشآموزان ابتدایی تاثیر گذار است.
