هدف از اجرای پژوهش تعیین رابط ه مهارت توجه با سطح تبح ر مهار تهای بنیاد ی دانش آموزا ن بود .روش پژوهش حاض ر توصیفی از نو ع همبستگی ک ه ب ه صور ت میدان ی اجرا ش د .جامعه آمار ی پژوه ش آموزش و پرور ش شهر ارا ک د ر سا ل 1 سال ناحیه 9 تا 7 دانش آموزا ن پس ر دوره او ل ابتدایی با سن 1 ـ1402 تحصیل ی بودن د .رو ش نمونه گیر ی این پژوهش هدفمن د و طبقه ا ی بود که با استفاده ا ز 401 پرسشنامه و ملاک های ورو د مانند سلامت کامل جسمان ی و روان ی همچنین فاق د مشکلاتی مانن د بیش فعال ی نفر دانش آموز انتخاب شدند. ابزار گردآوری 130 و اختلالا ت هماهنگی رشد ی و معلولیت جسمانی تعداد spss و آزمون مهارت توجه(بهرامی و همکاران) بودند . داد هها با استفاد ه ا ز نر م افزا ر 2 شامل آزمو ن اولریخ تحلیل شدند. p<0/05 د ر سطح معنی داری ،23نسخه نتایج این تح قی ق نشان دا د ب ین نمرات آزمون توجه با مهارت های بنیاد ی جابجای ی و کنترل ش ی ارتباط همچنین بین نمرات آزمون توجه همراه با محرک مزاحم با مهارت های ، مثبت معنی داری وجود دارد بنیاد ی جابجای ی و کنتر ل شی ارتبا ط مثب ت مع ن ی دا ری وجو د داشت. با توجه به نتایج می توان گفت: بین مهارت توجه و رشد مهارت های بنیادی ارتباط مثبت و معناد دار وجود دارد و می توان با آموزش و بهبود مهارت توجه به رشد دانش آموزان در حوزه مهارت کمک نمود.
