هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنام منتخا ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی ف ال بر عملکرد حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانشآ موزان با اختلالات یادگیری انجام شد. روشها: روش پژوهش حاضر، از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جام ه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان پسر 8 - 11 سال ثبت نام شده در مراکز اختلال یادگیری مشهد در سال 1401 - 1402 بود. از این نمونه تعداد 54 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل قرار گرفتند. دانش آموزان در مراحل پیش آزمون و پس آزمون، آزمونهای نرم افزار یان بک واستروپ را انجام دادند. گروههای آزمایشی طی یک برنامه تمرینی شامل 24 جلسه ی 45 دقیقه ایی تمرینات ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی فعال را انجام دادند و گروه کنترل هیچ مداخلهای را دریافت نکرد. جهت تجزیه وتحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین نمرات حافظهکاری و ان طافپذیری شناختی دو گروه تمرینات ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی فعال با گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد ) 05 / 0(P< . نتیجه گیری: با توجه به اثربخش بود دو روش تمرینی ادراکی-حرکتی و بازیهای ویدیویی فعال میتوان از این سبک تمرینات و بازیها در جهت کاهش مشکلات مربوط به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری استفاده کرد و همچنین به م لمان و مربیان در حوزه کار با کودکان دارای اختلال یادگیری پیشنهاد میشود که علاوه بر تمرینات معمول بر بازیهای ویدیویی فعال نیز تأکید ویژه ای داشته باشند.
