این مطالعه اکتشافی با رویکردی توصیفی، کیفی و بر اساس نظریه انسجام به بررسی نظام ایجاد انسجام در گفتمان و مدیریت گفتمان دو نویسنده حرفهای فارسی و انگلیسی در آفرینش گفتمان ادبی و در چارچوب تحلیل گفتمان تطبیقی و بر اساس نمونهگیری هدفمند پرداخته است. برای نیل به هدف، توزیع فراوانی، نوع و نقشهای منظورشناختی گفتماننماها در متون ادبی مدیر مدرسه « » اثر جلال آل احمد و پیرمرد و دریا اثر همینگوی، تحلیل و بررسی شد. تحلیل این پیکرههای موازی « » نشان داد که آفرینش روابط گفتمانی بین واحدهای گفتمان بر اساس الگوی چهاروجهی متشکل از چهار گروه گفتماننمای استنباطی، تقابلی، تفصیلی و توالی انجام شده بود. علاوهبراین، تحلیل نقشهای منظورشناختی این عناصر گفتمانشناختی، منجر به کشف یک منظومه طیفنقشی هفتوجهی برای گفتماننماها در این متون ادبی گردید. این فرایند خلاق، انعطافپذیر و سیال در آفرینش و تفسیر گفتمان تحتتاثیر نظریه فراگفتمانی کاربردیشدگی، بهوجود میآید و زمینه پیدایش استنباطات جدید، خلاق و حساس را نسبت به بافت کاربردی زبان در نقشهای منظورشناختی گفتماننماها ا جاد می ند که دائماً ک ی درحال تغییر، تحول و نوآوری منظورشناختی میباشند. کاربردهای آموزشی مختلفی در گسترههای آموزش ادبیات، زبان و برخی از مهارتهای زبانی بحث، بررسی و پ شنهاد گرد د.
